樂仁的學生大多缺乏語言表達和肢體控制的能力，老師為好好教育他們費盡心思。老師察覺到部份學生能夠控制眼球活動，便嘗試引入眼動儀作為教學工具，提升學生自主學習和交流的能力。眼動儀除了運用在課堂上，老師更將其功能延伸至生活層面的應用，豐富學生的人生。

眼動儀的教學方式在香港沒有前車可鑑，五位老師是如何走過這條充滿挑戰的教學路？面對學生反覆的身體狀況，老師們又如何適應？老師們憑著個人的信念與堅持，繼續在這所不一樣的學校春風化雨。